項目 | 內容分項 |
樹立共同愿景 | 學習公司整體情況和發展方向及發展目標 □ |
分析團隊定位，明確團隊職責 □ |
確定團隊愿景 □ |
制定規劃 | 團隊情況 | 人員數量 □ 年齡結構 □ 文化層次 □ 專業方向 □ 積極程度□ |
團隊學習規劃 | 短期 □ 中期 □ 長期 □ |
各專業學習方案 | 將團隊短期學習規劃分解成各專業學習方案 □ |
個人學習任務 | 將所屬專業學習方案分解成個人學習任務 □ |
建立學習制度 | 總結例會制度 □ 討論制度 □ 獎懲制度 □ |
打好思想基礎 | 學習型組織的理論學習 | 什么是學習型組織的學習 □ 怎么學習 □ |
學習型企業概念 □ 特點 □ |
學習型團隊概念 □ 特點 □ |
學習型組織創建工作的誤區 □ |
正確的價值觀的樹立 | 培養開放的心態 □ 培養成長感和成就感 □ 排除短期功利思想 □ |
實施學習行為 | 明確學習載體 | 資料學習 □ 共享平臺 □ 會議討論 □ 參觀交流 □ |
基礎流程建設 | 團隊內部業務流程建設 □ 團隊間接口業務流程建設 □ |
建立共享平臺 | 崗位技能知識 □ 專業相關領域知識 □ |
學習活動和業務的：經驗 □ 技巧 □ 方法 □ |
團隊學習 | 個人學習 □ |
學習討論會□ 研討會□ 周、月例會□ 內部培訓 □ |
公司內部業務交流 □ 對外參觀學習 □ |
學習效果評估 | 團隊的學習力是否提升 | 學習主動性是否提高 □ 學習方法是否有效 □ 是否養成學習習慣 □ |
團隊的管理力是否增強 | 職責是否更加清晰 □ 溝通渠道是否更加順暢 □ 業務流程是否更加合理有效 □ |
團隊的執行力是否提高 | 工作完成率是否提高 □ 工作的反應速度和完成速度是否提升 □ 工作一次性完成或一次性協調到位的比例是否增加 □ |
團隊的創新力是否提升 | 是否有新方法、新思路產生 □ 是否有新技術、新產品產生 □ |
團隊的文化力是否提升 | 團隊凝聚力是否提升 □ 成員價值觀是否更加一致 □ 氣氛是否更加輕松活躍 □ |
總結與反思 | 定期（周、月、季度）總結學習成果，分析并學習方法，并及時修正完善 □ |
根據學習情況，不定期的針對學習活動開展專題討論 □ |
項目重要節點或者項目完成后全面總結，形成文字材料 □ |
學習成果的推廣 | 積極補充、更新民芯知識庫平臺 □ |
團隊間交流、分享成功經驗，并共同探討問題和不足，研究解決方案 □ |
堅持過程記錄，個人日常學習和團隊每次學習活動都做好記錄工作 □ |
總結年度學習成果，形成文字材料，使學習成果得以保留并推廣 □ |
